Dyslexie
Trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture, qui ne s'explique pas mieux par un trouble sensoriel, intellectuel ou pédagogique.
La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental, décrit dans le DSM-5 comme un trouble spécifique des apprentissages avec déficit de la lecture. Elle se caractérise par des difficultés persistantes d'identification des mots écrits (précision, vitesse) qui ne s'expliquent pas mieux par une déficience intellectuelle, un trouble sensoriel non corrigé ou un enseignement inadéquat ; elle peut coexister avec une déficience intellectuelle lorsque les difficultés excèdent celles habituellement associées. Selon le DSM-5, les difficultés persistent depuis au moins six mois malgré une aide ciblée. L'évaluation s'appuie sur des épreuves étalonnées de lecture (mots réguliers, irréguliers, pseudo-mots, texte chronométré) mesurant la précision et la vitesse. Les classifications en sous-types (phonologique, de surface, mixte) sont jugées obsolètes par les recommandations de bonne pratique sur le langage écrit (CFO, 2022) : le CRBO pose le diagnostic et sa sévérité, puis décrit le profil (procédure de lecture la moins efficiente, compétences sous-jacentes) pour orienter le projet thérapeutique. La dyslexie peut justifier des aménagements scolaires (PAP, ou PPS via la MDPH).