BHK
Le BHK (Échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant) est l'outil de référence en France pour objectiver une dysgraphie : l'enfant copie un texte pendant 5 minutes, puis l'examinateur cote la qualité du tracé sur 13 critères et mesure la vitesse en nombre de caractères écrits.
Public
École élémentaire (BHK Ado pour le collège)
Durée
Copie de 5 minutes, puis cotation
Éditeur
ECPA (Pearson)
Qu'est-ce que BHK ?
Le BHK est l'adaptation française, par Charles, Soppelsa et Albaret, d'une échelle néerlandaise de dépistage de la dysgraphie conçue par Hamstra-Bletz, de Bie et den Brinker en 1987. La version française a été publiée en 2004 par les Éditions du Centre de psychologie appliquée (ECPA).
Le principe est volontairement simple : une copie de texte de 5 minutes sur feuille blanche, cotée sur deux axes indépendants. Le premier axe est la qualité (dégradation) de l'écriture, évaluée sur 13 critères observés sur les premières lignes. Le second est la vitesse, mesurée en nombre de caractères écrits pendant les 5 minutes.
Chacun des deux scores bruts est comparé aux normes de la classe de l'enfant, ce qui donne un score z. Les seuils de décision figurent dans le manuel de l'éditeur.
Le BHK s'adresse aux enfants du CP au CM2. Pour le collège, une version distincte, le BHK Ado (2013), couvre la 6e à la 3e avec 9 critères de qualité centrés sur la lisibilité et la stabilité du geste graphique.
Le BHK est utilisé par les psychomotriciens, les ergothérapeutes et les orthophonistes. Pour l'orthophoniste, il apporte une mesure normée du versant graphomoteur de l'écrit. La rééducation des troubles du graphisme et de l'écriture fait partie des actes de la nomenclature orthophonique (NGAP).
Auteurs : Charles, Régis Soppelsa, Jean-Michel Albaret
Année de parution : 2004
Cadre de création : Adaptation française (Charles, Soppelsa et Albaret) de la Concise Assessment Scale for Children's Handwriting de Hamstra-Bletz, de Bie et den Brinker (1987). Les auteurs français se sont aussi appuyés sur les échelles D et E d'Ajuriaguerra (1964).
À qui s'adresse BHK ?
Enfants scolarisés en école élémentaire, du CP au CM2, dont l'écriture manuscrite pose question : lenteur, illisibilité, fatigue, douleur ou plainte de l'enseignant. Les adolescents de collège relèvent du BHK Ado.
Âge précis
Du CP au CM2 (environ 6 à 11 ans)
Niveau scolaire
CP à CM2 (BHK Ado pour la 6e à la 3e)
Indications cliniques principales
Contre-indications
- Enfant qui n'a pas encore appris l'écriture cursive : la cotation repose sur une écriture attachée.
- Élève de collège : utiliser le BHK Ado, dont les normes et les critères sont différents.
- Trouble visuel non corrigé ou atteinte motrice du membre scripteur non explorée : le résultat ne serait pas interprétable comme une dysgraphie développementale.
Que mesure BHK ?
Le BHK ne comporte qu'une épreuve, la copie de 5 minutes, mais elle produit deux mesures indépendantes, cotées séparément et comparées chacune aux normes de la classe.
1 épreuve de copie, 2 scores (qualité sur 13 critères, vitesse)
Qualité de l'écriture (score de dégradation)
13 critères cotés sur les premières lignes de la copie. Dans l'échelle d'origine, chaque critère est noté de 0 à 5 : plus le score total est élevé, plus l'écriture est dégradée.
Écriture grande
Taille globale excessive des lettres.
Inclinaison de la marge vers la droite
La marge gauche dérive au fil des lignes.
Lignes non planes
Ligne d'écriture ondulée ou montante/descendante sur une feuille sans réglure.
Mots serrés
Espaces entre les mots insuffisants.
Écriture chaotique
Désorganisation générale de la mise en page et du tracé.
Liens interrompus entre les lettres
Ruptures dans la liaison cursive.
Télescopages
Lettres qui se chevauchent.
Variation de hauteur des lettres troncs
Irrégularité des lettres sans hampe ni jambage.
Hauteur relative incorrecte des différentes sortes de lettres
Rapport faux entre lettres troncs et lettres à hampe ou jambage.
Distorsion des lettres
Formes déformées.
Formes de lettres ambiguës
Lettres qui peuvent être lues comme une autre.
Lettres retouchées
Reprises et repassages sur les lettres.
Mauvaise trace écrite, hésitations et tremblements
Qualité du trait lui-même.
Vitesse d'écriture
Nombre de caractères écrits pendant les 5 minutes de copie, comparé aux normes de la classe.
Comptage des caractères
Dans l'échelle d'origine, on compte les lettres écrites en 5 minutes, sans la ponctuation et en incluant les lettres raturées.
Comment se passe la passation ?
⏱ Durée
5 minutes de copie chronométrée, auxquelles s'ajoutent la consigne et la cotation des critères de qualité, qui prend plus de temps que la passation.
🖥 Modalité technique
Passation papier-crayon individuelle. L'enfant copie un texte imposé sur une feuille A4 blanche, avec son stylo habituel ou un feutre fin. Il écrit à son rythme de classe, respecte les retours à la ligne et ne s'arrête qu'au signal de l'examinateur. La qualité est cotée sur les 5 premières lignes.
Matériel requis
Manuel et texte modèle à copier (éditeur)
Feuille A4 blanche, sans lignes
Stylo ou feutre fin habituel de l'enfant
Chronomètre
Feuille de cotation
Comment interpréter les résultats ?
Type de cotation
Deux scores bruts (dégradation de la qualité, vitesse en caractères) convertis en scores z selon les normes de la classe. Les deux scores s'interprètent séparément.
Échantillon de standardisation
Normes françaises par classe, du CP au CM2, présentées dans le manuel de l'éditeur.
Seuils cliniques
Les scores de qualité et de vitesse se comparent séparément aux normes de la classe. Les seuils de décision figurent dans le manuel de l'éditeur, que nous ne reproduisons pas.
Pièges d'interprétation à éviter
- Ne pas conclure sur un seul score : une écriture lisible mais très lente et une écriture rapide mais dégradée sont deux profils différents, avec des conséquences scolaires différentes.
- Ne pas s'arrêter aux lignes cotées : regarder aussi les lignes suivantes, qui montrent la fatigue et l'attention sur la durée.
- La copie de 5 minutes ne reflète pas toutes les situations d'écriture : compléter par l'observation des cahiers, de la dictée et de la production libre.
- Une écriture dégradée peut s'inscrire dans un tableau plus large : une dyslexie, un TDC ou un TDA/H peuvent être associés. Chercher la cause avant de parler de dysgraphie isolée.
- Le BHK mesure le résultat du geste (la trace), pas le mouvement lui-même : la tenue du crayon, la posture et la crispation s'observent pendant la passation et se notent à part.
- En CP, beaucoup d'enfants ont encore des difficultés d'écriture qui se résorbent dans l'année : interpréter un résultat de début de CP avec prudence.
Après un BHK, le compte rendu doit séparer la vitesse et la qualité de l'écriture, puis les relier aux difficultés d'orthographe et de copie en classe. En déposant vos résultats en PDF, en photo ou en Word, vous pouvez écrire le CRBO après un BHK, puis relire chaque paragraphe avant l'export Word.
Pour la forme finale : voir un exemple de compte rendu de bilan. Pour la méthode : intégrer les résultats de BHK au CRBO.
Pour quel diagnostic utiliser BHK ?
Voici les principales orientations diagnostiques qu'il est possible de documenter à partir des résultats de BHK.
Dysgraphie
Score de qualité et/ou de vitesse en dessous de la norme de la classe, selon les seuils du manuel.
Trouble du langage écrit associé (dyslexie, dysorthographie)
Les dysgraphies sont souvent associées à une dyslexie. Le BHK documente alors le versant graphique, à croiser avec le bilan de lecture et d'orthographe.
Trouble développemental de la coordination (TDC)
L'écriture peut être touchée chez les enfants avec TDC. Un BHK chuté avec d'autres signes moteurs oriente vers un bilan psychomoteur ou ergothérapique.
TDA/H
Une dégradation au fil de la copie peut avoir plusieurs origines, dont une origine attentionnelle. L'orientation diagnostique relève du médecin.
Limites diagnostiques à connaître
- Le BHK objective une dysgraphie mais n'en donne pas la cause : il ne distingue pas à lui seul une origine motrice, attentionnelle ou liée au langage écrit.
- Il repose sur une seule tâche de copie, que ses propres utilisateurs jugent insuffisante pour représenter l'écriture scolaire réelle.
- Il ne contient aucun indice du mouvement d'écriture lui-même (pression, fluidité, pauses du crayon) : ses indices sont spatiaux, et la vitesse est le seul indice temporel.
- Il ne remplace pas un bilan moteur global : en cas de doute sur la coordination générale, un bilan psychomoteur ou ergothérapique est nécessaire.
- Un BHK dans la norme rend en principe inutile un bilan d'écriture plus poussé, mais n'exclut pas une difficulté d'orthographe ou de production écrite.
Où acheter BHK ?
Éditeur officiel : ECPA (Pearson)
Avantages et limites de BHK
Avantages
- ✓Outil de référence en France pour le diagnostic de dysgraphie, connu des psychomotriciens, des ergothérapeutes et des médecins.
- ✓Passation très courte (5 minutes de copie), facile à intégrer à un bilan de langage écrit.
- ✓Deux scores indépendants (qualité et vitesse) qui permettent de distinguer des profils différents.
- ✓Critères de qualité explicites, qui aident à décrire précisément l'écriture dans le compte rendu.
- ✓Prolongement au collège avec le BHK Ado.
Limites
- ×Cotation de la qualité longue et en partie subjective : elle demande de l'entraînement pour être fiable.
- ×Une seule situation d'écriture (copie), sans dictée ni production libre.
- ×Conçu pour l'écriture cursive : peu adapté aux enfants qui écrivent en script.
- ×Normes publiées en 2004 : pour un enfant d'aujourd'hui, croisez toujours le résultat avec l'observation clinique et scolaire.
- ×Ne renseigne pas sur la tenue de l'outil, la posture ou la douleur, qui doivent être observées à part.
Comparatif avec les tests concurrents
vs BHK Ado
Version collège (6e à 3e, 2013) : copie de 5 minutes, 9 critères centrés sur la lisibilité et la stabilité du geste. À utiliser à la place du BHK dès l'entrée au collège.
vs Échelles d'Ajuriaguerra (D et E)
Échelles plus anciennes dont s'est inspirée l'adaptation française du BHK.
vs M-ABC-2
Batterie de coordination motrice, qui ne mesure pas l'écriture. Elle peut aider à savoir si une dysgraphie s'inscrit dans une difficulté motrice plus large ; elle relève surtout du psychomotricien.
vs NEPSY-II
Batterie neuropsychologique qui peut compléter le bilan quand le BHK est chuté. Complémentaire, pas substituable.
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Autres tests de la famille « Langage écrit — enfant » :
Ce que les orthophonistes nous demandent.
Un orthophoniste peut-il faire passer le BHK ?
Oui. Le BHK est utilisé par les orthophonistes comme par les psychomotriciens et les ergothérapeutes. La rééducation des troubles du graphisme et de l'écriture fait partie des actes de la nomenclature orthophonique (NGAP).
Quel seuil retenir pour parler de dysgraphie au BHK ?
On compare séparément le score de qualité et le score de vitesse aux normes de la classe. Les seuils de décision sont dans le manuel de l'éditeur, que nous ne reproduisons pas ; un score isolé ne suffit pas à conclure.
Combien de lignes faut-il coter ?
La qualité est cotée sur les 5 premières lignes de la copie pour la version enfant. Regardez quand même la suite du texte : elle montre la fatigue et l'attention sur la durée, qui ne sont pas dans le score.
Comment compter la vitesse ?
On compte les caractères écrits pendant les 5 minutes. Dans l'échelle d'origine, la ponctuation n'est pas comptée et les lettres raturées le sont. Suivez la règle exacte du manuel pour rester comparable aux normes.
Que faire si l'enfant écrit en script ?
Le BHK a été conçu pour l'écriture cursive. Avec un enfant qui écrit en script, la cotation de plusieurs critères (liens entre les lettres, par exemple) perd son sens : notez-le dans le compte rendu et interprétez avec prudence.
Le BHK est normal mais l'enfant écrit mal en classe : comment l'expliquer ?
La copie de 5 minutes ne reproduit pas toutes les situations scolaires. Observez les cahiers, une dictée et une production libre, et cherchez la douleur ou les arrêts. Un BHK normal rend en principe inutile un bilan d'écriture plus poussé, mais pas l'analyse de l'orthographe ou de la production écrite.
Faut-il orienter vers un psychomotricien après un BHK chuté ?
Si d'autres signes moteurs sont présents (maladresse, difficultés en motricité fine ou globale), oui : la dysgraphie peut s'inscrire dans un TDC, à explorer par un bilan psychomoteur ou ergothérapique. Une évaluation orthoptique peut aussi être utile.
Et pour un collégien ?
Utilisez le BHK Ado (6e à 3e). Le principe de copie de 5 minutes est le même, et la cotation porte sur 9 critères de lisibilité et de stabilité, avec des normes propres.
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